Психологічний інструментарій

 Психологічний інструментарій

Перелік психодіагностичних методик та методик

для соціально-психологічних досліджень

№ п/п		Назва методики, автор	Джерело		Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість		Вік досліджуваних
1. Готовність до школи
1		Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах	Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах.- Хмельницький, 2002		Визначення стану готовності дитини до школи		5-6 років
2.		Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку	Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001.		Визначення стану готовності дитини до школи		5-6 років
3.		Реверсійний тест Аке В. Етфельд	ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003.		Перевірка готовності дитини до навчання грамоти і аналіз причин дислексій, визначення здібностей до операцій порівняння на абстрактному матеріалі		5-8 років
4.		Тест «Рівень психосоціальної зрілості» С.Банкова	Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998		Визначення рівня психосоціальної зрілості		6-7 років
5.		Діагностика готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку Н.Гільбух Т.Ілляшенко А.Обухівська	Гільбух Н.М. та ін. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. «Абетка»,- Кам-Под., 2001		Визначення готовності до навчання		6-7 років
6.		Діагностика готовності дітей до школи	Авер'янов В.П. Діагностика готовності дітей до школи, 2007 (електронний носій)		Визначення готовності до навчання		6-7 років
7.		Опитувальник для батьків Д.Чейпі	Газета «Психолог» - вкладка, №29-32, 2003		Аналіз орієнтовного рівня психологічної готовності дитини до шкільного навчання		Батьки
2. Дослідження соціально-психологічної адаптації
2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів
1.		Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова	Газета «Психолог» №29-32, 2003		Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації		6-10 років
2.		Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи» В.Чирков, О.Соколова, О.Сорокіна	Газета «Психолог», №29-32, 2003		Вивчення рівня шкільної адаптації		6-9 років
2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання  в середній школі
1.		Методика визначення особистісної адаптованості школярів А.Фурман	Войтович Г.І Забезпеченя психологізації навчально-виховного процесу у початковій школі: діагностико-розвивальна робота з учнями. (методичні рекомендації для адміністрації школи, вчителів, психологів) Хмельницький, 1998		Визначення особистісної адаптованості школярів		7-15 років
2.		Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко	Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36		Діагностика вад особистісного розвитку		9-11 років
3.		Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд	Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування		15-17 років
3. Дослідження пізнавальної сфери
3.1. Дослідження відчуттів
1.		Дослідження суб’єктивного відчуття самотності Д.Рассел Н.Фергюсон	Газета «Психолог», №34, 2003, с.19 Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології – К.: Знання, 2000		Визначення рівня усвідомлення самотності		15-17 років
3.2. Дослідження сприймання
1.		Методика «Чого не вистачає?» Р.С.Немов	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006		Визначення рівня розвитку сприймання		5-6 років
2.		Методика «Які предмети заховані в малюнках?» Р.С.Немов	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006		Визначення розвитку цілісного  сприймання		5-6 років
3.		Методика «Складна фігура» Д.Векслер	ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч. посібник.- К.: Главник, 2006.		Діагностика сприймання, образних уявлень.		5-7 років
4.		Визначення типологічних особливостей сприймання Л.Венгер	ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006		Визначення типу сприймання		6-10 років
3.3. Дослідження уваги
1.		Визначення вибірковості уваги Кюссі	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006		Визначення вибірковості уваги		4-7 років
2.		Тест переплетених ліній Рей – Чередніков	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006 ПІ. Розвиток пізнавальних процесів.- К.: Главник, 2003, с.36		Визначення рівня стійкості уваги		з 6 років
3.		Визначення стійкості уваги Б.Бурдон В.Анфімов	ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006		Вивчення стійкості уваги, переключення та обсягу		6-10 років
4.		Визначення обсягу уваги Шульте-Горбов	ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006		Визначення обсягу уваги		6-10 років
5.		Визначення розподілу та переключення уваги Р.Нємов	ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006		Визначення розподілу та переключення уваги		6-10 років
6.		Тест «Простав значки» Пьєрон-Рузер	Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000		Дослідження концентрації, розподілу уваги		6-17 років
7.		Методика «Коректурна спроба» Бурдона	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Визначення точності та продуктивності уваги		6-7 років
8.		Тест «Кодування» О.Венгер Г.Цукерман	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Дослідження уваги і темпу діяльності		6-9 років
9.		Методика дослідження рівня уваги та самоконтролю П.Гальперін, С.Кабиліцька	ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007		Визначення рівня уваги та самоконтролю		8-12 років
10.		Методика «Рахунок» Крепелін	ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007		Вивчення рівня переключення уваги		10-15 років
11.		Методика «Червоно-чорні таблиці» Шульте – Горбов	ПІ. Психологія зрілості: практикум– Київ, Главник, 2007		Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності		10-15 років
12.		Оцінка уваги Х.Мюнстенберг	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Визначення вибірковості, концентрації, та стійкості уваги		12-15 років
3.4. Дослідження пам'яті
1.		Методика «10 слів» О.Лурія	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.136 ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч.посібник.- К.: Главник, 2006.		Визначення обсягу короткочасної і відстроченої пам’яті		5-7 років
2.		Методика Л.С. Виготського	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Вивчення опосередкованого запам’ятовування		10-15 років
3.		Методика «Піктограми» О.Лурія	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Дослідження продуктивності запам’ятовування		10-15 років
4.		Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу П.Нечаєв	ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2006		Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу		10-15 років
3.5. Дослідження мислення
1.		Схематизація «Дорога до будиночків» Р.Бардіна	ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003		Виявлення рівня розвитку наочно-образного мислення (включає задачі на використання умовно-схематичних зображень для орієнтування в просторі)		5-7 років
2.		Творча оригінальність За Симановським	ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003.		Визначення рівня оригінальності творчого мислення, образності сприймання		5-7 років
3.		Орієнтований тест шкільної зрілості Я.Йєрасек	ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004.		Визначення рівня розвитку вербального мислення		6-7 років
4.		Прогресивні матриці Равена (дитячий варіант)	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.153- 171 ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004.		Вивчення рівня розвитку візуального мислення, аналітико-синтетичних умінь		6-9 років
5.		Тест «Порівняння ознак» Варіант методики Ульєнкової	Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998		Визначення рівня розвитку логічного мислення		6-7 років
6.		Розрізані фігурки Л.Переслені О.Шуранова	ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003		Виявлення рівня розвитку наочно-дійового мислення		6-10 років
7.		Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82		Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення		6-10 років
8.		Методика вивчення гнучкості, конструювання фраз за початковими літерами Дж.Гілфорд	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Вивчення творчого мислення		10-15 років
9.		Методика вивчення мовних асоціативних здібностей С.Медник адаптація Т.Галкіної Л.Алексеєвої	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Визначення оригінальності, унікальності творчого мислення		10-15 років
3.6. Дослідження уяви
1.		Методика "Розвиток продуктивної уяви у старших дошкільників" К.Торенс	Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника/ Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін., - К.: Світоч, 2003		Вивчити розвиток механізмів продуктивної уяви		5-6 років
2.		Картинки Давида Інтерпретація Е.Клапареда. Стандартизація Маргайранца	ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003		Виявлення рівня розвитку аналітичної фантазії (за висновком Е.Клапареда - фантазії розуміння)		6-12 років
3.		Визначення яскравості і контрольованості уявлень шляхом самооцінки Р.Гордон	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993		Оцінка здатності і контролю дозвільного оперування і маніпулювання уявленнями		з 6 років
4.		Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування (опитувач Шиана)	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993		Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування		з 10 років
3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку
1.		Тест Р.Кеттелла «КВТІ» (апробований І.Н.Снітко)	Журнал «Обдарована дитина», 1999, №3,4		Вимірювання невербального інтелекту		6 років
2.		Тест інтелекту Р.Мейлі	ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003		Вивчення структури інтелекту дітей		11-14 років
3.		Методика «Шахова дошка» Т.Тюрін	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Визначення інтелектуальної активності		15-17 років
4.		Методика «CF-2» Р.Кеттелл	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Визначення інтелектуального розвитку		15-17 років
5.		Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення рівня загальнорозумових здібностей		9-14 років
6		Рівень персональних досягнень В.Вандерлік	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості		з 14 років
8.		Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР)	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення рівня розвитку інтелекту		12-15 років
9.		Інтелектуальний тест Г.Айзенка	ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003		Визначення рівня інтелектуальних здібностей
10		Тест Векслера	Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993.		Визначення загального інтелектуального розвитку особистості		4-6років; 6-16 років; 16-20 років
3.8. Вивчення здібностей, обдарованості
1.		Модель ідентифікації обдарованих молодших школярів (за Дж.Рензуллі)	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.82		Виявлення обдарованих дітей		6-10 років
2.		Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення рівня загальнорозумових здібностей		9-14 років
3.		Тест Кеттелла	ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003		Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості		4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі
4.		Рівень персональних досягнень В.Вандерлік	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості		з 14 років
5.		Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82		Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення		з 6 років
6.		Методика «Графічні матриці»  Дж.Равена	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Вивчення рівня аналітико-синтетичної діяльності мислення		з 6 років
7.		Інтелектуальний тест Г.Айзенка	ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003		Визначення рівня інтелектуальних здібностей
4. Дослідження особистісної сфери
4.1. Комплексне дослідження особистості
1.		Тест Кеттелла	ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003		Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості		4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі
2.		Дитячий особистісний опитувальник Кеттела Р.Кеттелл Р.Коан	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Дослідження особистісних особливостей		8-12 років
3.		Тест Векслера	Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993.		Визначення загального інтелектуального розвитку особистості		4-6років; 6-16 років; 16-20 років
4.		Особистісний комплексний соціометричний тест О.Зворикіна	ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Дослідження типу особистості за типом мислення та індивідуальними властивостями нервової системи		з 13-14 років
5.		Опитувальник самоставлення В.Столін	ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.		Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання		15-17 років
6.		Тип особистості К.Юнг	Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004		Визначення типу особистості		з 14 років
4.2. Дослідження темпераменту
1.		Опитувальник структури темпераменту (ОСТ) В.Русалов	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Визначення якостей темпераменту: енергійність, пластичність, темп та емоційність		12-17 років
2.		Тест-опитувальник Г.Айзенка	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту		з 14 років
3.		Формула темпераменту А.Тимченко В.Шапар	Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999		Визначення темпераменту		16-18 років
4.3. Дослідження характеру
1.		Визначення типу характеру К.Юнг	Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 2001		Визначення типу характеру особистості		10-15 років
2.		Оцінка схильності до ризику О.Г.Шмельова	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Визначення схильності до ризику		з 14 років
3.		Патохарактерологічний діагностичний опитувальник  А.Лічко	Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004		Визначення акцентуацій у підлітків		14-18 років
4.		Особистісний питальник Г.Шмішека	Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004		Діагностика типу акцентуацій особистості		з 14 років
5.		Дослідження вольової саморегуляції (А.В. Звєрков та Е.В.Ейдман)	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції		з 14 років
6.		Дослідження типу акцентуації характеру підлітка О.Зворикін	ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Визначення типу акцентуації підлітка та провідних емоцій сучасного моменту		з 13-14 років
7.		Дослідження характерологічних тенденцій Т.Лірі	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Встановлення переважаючих характерологічних тенденцій особистості
4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери
1.		Методика вивчення емоційно-афективної сфери З.Карпенко	Карпенко З.С. Експресивна психотехніка для дітей.- К., 1997		Вивчення емоційно-афективної сфери		4-7 років
2.		Тест на визначення рівня тривожності Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006.		Вивчення рівня тривожності дітей		4-7 років
3.		Кольоровий тест Люшера	Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики и тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 1998.		Визначення особливостей емоційно-мотиваційної сфери		з 6-7 років
4.		Тест-опитувальник «Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу» за А.Захаровим	ПІ. Готовність дитини до навчання.– К.: Главник, 2003		Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу		6-7 років
5.		Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Вивчення рівня шкільної тривожності		8-10 років
6.		Шкала соціально-ситуаційної тривоги Кондаш	ПІ. Психологія зрілості: практикум.– К.: Главник, 2006		Визначення рівня тривоги		10-17 років
7.		Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін	Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с.		Методика дослідження рівня тривожності.		10-17 років
8.		Дослідження емоційного відшукування А.Мехрабіан, Н.Епштейн	Пашукова Т., .Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000		Визначення рівня емпатійних тенденцій		15-17 років
9.		Дослідження імпульсивності В.Лосенкова	Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000		Виявлення рівня імпульсивності		15-17 років
10.		Дослідження схильності до ризику О.Шмельова	Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000		Оцінити схильність до ризику		15-17 років
11.		Дослідження вольової саморегуляції А.Зверкова Е.Ейдман	Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000		Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції		15-17 років
12.		Методика визначення показників та форм агресії А.Басс, А.Дарка	Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006		Визначення показників та форм агресії		15-18 років
4.5. Дослідження мотивації
1.		Методика «Навчальна мотивація» М.Гінзбург	Газета «Психолог» №29-32, 2003		Визначення мотиваційної готовності дитини до навчання в школі. Визначення домінуючої мотивації навчання		6-7 років
2.		Визначення мотивів та потреб молодшого школяра. Тест «Кольорових виборів» Л.Собчик	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.		Вивчення мотивів та потреб молодшого школяра		6-10 років
3.		Визначення мотивації молодшого школяра до навчання в школі О.Ануфрієва, С.Костроміна	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.		Вивчення мотивів навчання		6-10 років
4.		Проективна методика «Продовж казку» Л.Дюсс модифікація Л.Кондратенко	ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.100		Визначити причини зниження мотивації до навчання		6-10 років
5.		Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов	Газета «Психолог» №27-28, 2008		Виявлення мотивації досягнень		10-17 років
5.		Анкета визначення мотивів навчальної діяльності Б.Пашнев	Газета «Психолог» №43, 2004		Визначення мотивів навчальної діяльності		10-17 років
6.		Дослідження мотивації «успіху-невдачі» В.Мельников Л.Ямпольський	Газета «Психолог», №34, 2003, с.18 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Визначення рівня індивідуальних особливостей мотивації досягнення успіху і уникнення невдачі у підлітковому віці		15-17 років
5. Дослідження міжособистісних стосунків та соціально-психологічного клімату:
5.1. В сім’ї;
1.		Проективна методика «Малюнок сім’ї» Модифікація Г.Хоментаускаса	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник .- К.: Літера ЛТД, 2006.		Вивчення стану внутрішньо-сімейних взаємин		5-7 років
2.		Малюнок сім’ї Р.Бернс С.Корман	Газета «Психолог», №2, 2005 Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004		Дослідження взаємин між членами сім’ї і дитиною, ставлення дитини до членів сім’ї		6-12 років
3.		Методика «Три дерева» Є.Клессмані	Ж-л «Практична психологія та соціальна робота», 1998, №8.		Вивчення особливостей міжгрупових, сімейних стосунків		12-17 років
4.		Тест «Ви і ваш син» Д.Теннессі	Газета «Психолог», №33, 2003, видавництво «Шкільний світ».		Вивчення взаємовідносин між батьком та дитиною		Батьки
5.		Методика «Аналіз сімейних взаємостосунків» (АСВ) Е.Г.Ейдеміллер	«Психологічна газета» №5, 2005 Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: курс лекцій.– К.: МАУП, 2001		Виявлення особливостей порушення процесу виховання в сім’ї		Батьки
6.		Тест «Чи хороший(а) ви батько(мати)?» Е.Ейдеміллер В.Юстицький	«Психологічна газета» №5, 2005		Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини		Батьки
7.		Тест «Які ви батьки?»№ 1, № 2 Е.Ейдеміллер В.Юстицький	«Психологічна газета» №5, 2005		Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини		Батьки
5.2. В навчальному колективі;
1.		Опитувальник на виявлення референтної групи Т.Рєпіна	Газета «Психолог» №23-24, 2005, с.14, 30		Виявлення референтної групи в колективі		5-7 років
2.		Клас тварин (фантастичний малюнок класу) за Л.Кондратенко	ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.94		Визначити особливості міжособистісних стосунків дитини в колективі		6-10 років
3.		Визначення міжособистісних стосунків школяра Р.Жиль	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.		Вивчення стосунків дитини в колективі		6-10 років
4.		Методика експертного оцінювання організованості шкільного класу Л.Уманський	Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996		Дослідження організованості та згуртованості класу		7-15 років
5.		Тести організованості шкільного класу О.Залужний	Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996		Дослідження організованості та згуртованості класу		7-15 років
6.		Тест незакінчених речень «Мій клас і мій вчитель» Ю.Гільбух	С.Коробко, О.Коробко Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Вивчення емоційного фону колективу та психологічного клімату		з 8 років
7.		Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено	Газета «Соціальний педагог» №4, 1999		Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі		8-17 років
8.		Соціометрія О.Киричук Ю.Гільбух	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Визначити місце учня в системі міжособистісних стосунків в класі		з 9 років
9.		Тест «Я і група» О.Біла	Ж-л «Практична психологія та соціальна робота» №6, 2001р.		Вивчення соціально-психологічного клімату та групових  феноменів		12-17 років
10.		Q-сортування В.Стефансона	ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Дослідження міжособистісних стосунків
		5.3. В педагогічному колективі
1.		Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації К.Томас		Газета «Психолог», №36, 2002,с.24		Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації		Педагоги
2.		Визначення емпатійних здібностей особистості В.Бойко		Газета «Психолог», №36, 2002, видавництво «Шкільний світ».		Визначення емпатійних здібностей особистості		Педагоги
3.		Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері О.Потьомкін		Газета «Психолог», №36, 2002		Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері		Педагоги
4.		Опитувальник адаптованості до стресу (АС) В.Розов		Ж-л «Практична психологія та соціальна робота».- 2006, №113, с.41		Прогнозування стану здоров’я і професійної успішності людини в умовах професійних та життєвих стресорів; намічені шляхи розвитку чи корекції адаптивності педагоги		Педагоги
5.		Визначення наявності стресу у педагогічних працівників Шеффер		ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004		Визначення наявності стресу		Педагоги
6.		Методика дослідження групового розвитку Н.Шевандрін		ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004		Визначення рівня розвитку групи		Педагоги
7.		Аналіз психологічного клімату в педагогічному колективі О.Михайлюк А.Шалито		Грабовська Т.О., Демчик В.С., Шевченко Т.І. та ін. Науково-методичні проблеми формування оптимального клімату в шкільному колективі.– К.: МАУП 1999		Вивчення коефіцієнта впливу стану взаємовідносин у педколективі на психологічний клімат		Педагоги
8.		Діагностична анкета Рія Ван Хувейк		Крутій К.Л., Маковецька Н.В. Інноваційна діяльність у сучасному навчальному закладі: методичний аспект- 2-е видання, стерео.-Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2006 (Бібліотека методиста дошкільного навчального закладу)		Використовується як засіб самоаналізу. Визначення найбільш сильних мотивуючих факторів у роботі педагога, використання задля аналізу групової взаємодії, виявлення особливостей культури організації.		Педагоги
9.		Методика «Психологічний портрет учителя: досвід самодіагностики» Резапкіни		Газета «Психолог» №5, 2005, с.24		Визначення пріоритетних цінностей, психоемоційних станів, особливостей самооцінки і стилю викладача		Педагоги
10.		Опитувальник для вчителя Л.Ковальова		Газета «Психолог» №42, 2005, с.10		Систематизація уявлення про дитину, що починає вчитися в школі		Педагоги
11.		Моделі лекторського спілкування І.Юсупов		Газета «Психолог» №8, 2002, с.6		Визначення моделей спілкування педагога з учнями		Педагоги
12.		Експертне оцінювання стилю спілкування педагога І.Юсупов		Газета «Психолог» №8, 2002, с.7		Визначення стилю спілкування педагога		Педагоги
13.		Анкета «Психологічна культура вчителя» Л.Лєпіхова Т.Титаренко		Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001		Оцінювання власних професійних якостей		Педагоги
14.		Методика векторного моделювання освітнього середовища В.Ясвіна		ПІ. Психологічний клімат колективу.– К.: Главник , 2004		Визначення активності/пасивності шкільного середовища		Педагоги
15.		Методика оцінки емоційної зрілості під ред. О.Чебикіна		ПІ. Емоційний розвиток дитини.- К.: Главник, 2004		Вивчення здатності керувати своїми емоціями та розуміти емоційний стан оточуючих		Педагоги
16.		Методика вивчення задоволеності учителів своєю професією Н.Журин Є.Ільїн		Газета «Психолог», №29, 2007		Вивчення рівня задоволеності своєю роботою		Педагоги
17.		Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога Т.Проскура		Газета «Психолог», №29, 2007		Діагностика психологічної компетентності		Педагоги
18.		Діагностика лідерських здібностей Є.Жариков Є.Крушельницький		Мушинський В.П. Психологічний портрет вчителя.- Харків: «Основа», 2005		Діагностика лідерських здібностей педагогів		Педагоги
19.		Анкета вивчення соціально-психологічного клімату С.Сівак		Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001		Вивчити систему взаємостосунків, що склалися, домінуючого настрою, задоволеністю роботою, її привабливістю, єдність колективних та особистих цілей		Педагоги
20.		Оцінювання агресивності педагога А.Ассінгер		Робота психолога з педколективом / Упоряд. Т.Гончаренко. – К., Вид. дім "Шкілний світ", 2006		Визначення коректності у стосунках з колегами, учнями		Педагоги
6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів
1.		Опитувальник схильностей до різних типів професій М.Волкова	Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007		Визначення схильностей до різних типів професій		з 14 років
2.	Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин		ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.		Виявлення комунікативних та організаторських здібностей		14-17 років
3.	Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО) Є.Клімов, модифікація А.Азбель		Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору.-Хмельницький, ОІППО, 2006.		Виявлення нахилу до певного типу професії		14-17 років
4.	Питальник особистісної орієнтації Шостром		Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору, Хмельницький, 2006		Визначення ступеня самоактуалізації особистості		14-17 років
5.	Тест «Спілкування і професія» В.Семиченко		Туріщева Л.В. Психологічне супроводження профільного навчання. Харків, «Основа», 2007		Встановлення професійних відносин з людьми		14-17 років
6.	Опитувальник професійної переваги Б.Басс		Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007		Вивчення професійної переваги		14-17 років
7.	Методика виявлення професійної готовності Л.Кабардова		Уніат С., Комінко С. Вибір професії або задача з багатьма невідомими.– Тернопіль, 1997		Визначення обґрунтованості або необґрунтованості професійних нахилів		14-17 років
8.	Опитувальник професійної спрямованості (ОПС) Д.Голланд		ПІ. Професійні здібності учня.– К.:Главник, 2004 ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.		Визначення соціальної спрямованості особистості.		14-17 років
9.	Опитувальник самоставлення В.Столін		ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.		Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання		15-17 років
10.	Опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків Модифікований С.Подмазіним		ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.		Визначення типів характеру, його особливостей		15-17 років
11.	ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська		ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р		Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання		15-17 років
12.	Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів В.Бойко		Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002		Визначення труднощів у встановленні контактів		15-17 років
13.	Методика діагностики спрямованості особистості Б.Басс		Психодіагностика / Упоряд.:Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002		Визначення спрямованості особистості		15-17 років
14.	Методика «Професійні переваги» В.Бойко		Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2002		Визначення професійних переваг		15-17 років
15.	Анкета «Що мені подобається» Л.Йоваші		ПІ. Професійні здібності учня.-К.: Главник, 2004		Визначення професійної спрямованості учнів		15-17 років
16.	Опитувальник за схемою побудови особистісної професійної перспективи Н.Пряжников		Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999		Визначення узагальненої і цілісної оцінки перспективи професійного і особистісного розвитку		16-18 років
7. Особливості навчально-виховного процесу
1.		Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс	ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82		Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення		з 6 років
2.		Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова	Газета «Психолог» №29-32, 2003		Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації		6-10 років
3.		Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд	Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006		Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування		15-17 років
4.		Тест-опитувальник Г.Айзенка	Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000		Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту
5.		Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс	Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006		Вивчення рівня шкільної тривожності		8-10 років
6.		Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін	Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с.		Методика дослідження рівня тривожності.		10-17 років
7.		Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов	Газета «Психолог» №27-28, 2008		Виявлення мотивації досягнень		10-17 років
8.		Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено	Газета «Соціальний педагог» №4, 1999		Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі		8-17 років
9.		Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин	ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.		Виявлення комунікативних та організаторських здібностей		14-17 років
10.		ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська	ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р		Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання		15-17 років
11.		Незакінчені речення Сакс-Леві	ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004		Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції		з 8 років
12.		Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР)	Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993		Визначення  рівня інтелекту		12-15 років
13.		Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко	Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36		Діагностика вад особистісного розвитку		9-11 років